幼兒時期是幼兒情緒、智力及個性發(fā)展的關鍵期，周圍環(huán)境對其有著重要的影響，目前教育市場上的幼兒園雖然重視室內環(huán)境的裝修設計，但往往會追求表面的看見形象的塑造而忽略幼兒的內在需求和身心發(fā)展，要想真正做好一個教育與環(huán)境同優(yōu)秀的高端幼兒園，必定要在教室的裝修設計上大費功夫。

教室設計：環(huán)境的無障礙性

(1)平整性：幼兒喜歡跑、跳、追，且速度不易控制，平衡能力差，所以室內的地面盡量平整，避免凹凸的設置。

(2)趨地性：幼兒并無把握空間整體的能力，所以設計盡量避免復雜的設計，可以采用滑梯和樓梯結合，增加空間的趨地性，減弱空間的層次。

教室設計：交往空間的尺度

(1)切合不同年齡的兒童的特點：過于空曠的空間都不利于幼兒的交際能力的發(fā)展，而尺度小、多重選擇和富于變化的空間環(huán)境，則更能適應幼兒興趣轉移快的特點，增加他們的好奇心。

(2)滿足私密感的要求：幼兒也有其私密性的要求，他們喜歡成人進不去的角落，鉆進洞玩耍，力圖為自己找到一個特殊的地方。

教室設計：依靠幼兒感知覺設計

(1)幼兒的感知覺特性：幼兒對外界信息的獲取87%依靠眼睛，并有75%-90%的人體活動由視覺主導。而在設計空間上依靠視知覺能力的發(fā)展設計。

(2)色彩在人的心理上會產生冷與暖的差別。幼兒顏色視覺發(fā)展與幼兒園的生活階段是同步的，幼兒園的室內設計應該是有助于開發(fā)幼兒貪色是覺得色彩環(huán)境，運用色彩產生的心里反應，促進孩子成長。