隨著時代的發(fā)展，早期的小學建筑布局不合理的情況漸漸涌現(xiàn)，城市建設用地資源缺乏，由于前期規(guī)劃工作不足，滯后，使得學校規(guī)劃用地緊張，用地紅線很不規(guī)整，這種情況在城市老城區(qū)更為嚴重。在確保學校主要功能需求的前提下，學生活動空間、學校景觀用地等大大減少，使得學校環(huán)境及空間層次變得單一。

城市小學建筑設計存在的問題有哪些呢?

在進行中小學校建筑設計時，往往突出的是“建筑”而非“學校”本身。沒有從教育角度出發(fā)思考空間設計，小學生好奇活潑的這一特點決定了他們樂于嘗試新鮮事物，學校未來發(fā)展的最大可能性等方面綜合考慮實現(xiàn)生態(tài)可持續(xù)性。小學教育不僅是對于知識的傳播，更是對于下一代人情感的培養(yǎng)，因此在設計的過程中，對建筑識別感進行考慮，有效的把握色彩設計尺度，從而提高師生的歸屬感。

安全措施不強

小學校建筑中安全設計為基本設計要求，主要從消防安全，結構安全，構造安全，材料安全等方面組成。消防安全主要為在火災發(fā)生時，消防設計應使建筑本身延緩火災蔓延并及時安全疏散大量師生，防止踩踏。構造安全體現(xiàn)為在使用過程中，應充分考慮青少年身心發(fā)展的階段，對于會增加危險的設計應謹慎使用，如走道上外開門設計，樓梯扶手橫向分隔設計，局部造型的尖銳構造設計，大面積玻璃設計等。材料安全近年來廣受社會關注，學校建筑更應該重視材料安全。在設計及施工過程中，對材料要嚴格把關，控制室內空氣質量，為開展教學活動提供基本保障。

功能分區(qū)不合理

教室分為功能教室和普通教室。一般情況下，普通教室以常規(guī)的矩形為主，功能教室則是多邊形設計。雖然在空間結構設計過程中，可以根據(jù)班級人數(shù)、年級等各種因素進行綜合考量，如低年級的學生需要教師進行專業(yè)輔導，需要緊湊化的空間設計。

當前我們在中小學校建筑設計過程中還存在各種各樣的問題。社會的進步，經(jīng)濟、科技水平的日新月異，使得人們對各方面要求更高。在這樣的環(huán)境下，做為小學校建筑設計者要加強自身專業(yè)學習，提高專業(yè)素養(yǎng)，為小學校園設計做出更多的努力，以適應城市的發(fā)展。